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为什么有很多阿斯伯格综合征数学家呢?

发布时间:2022-04-01 文章来源: 西安康宁心理医院
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核心提示:为什么有很多阿斯伯格综合征数学家呢?精神分析和心理学家给出了答案。某些阿斯伯格综合征儿童对数学的特殊兴趣和能力,可以通过他们的认知能力特征来说明。一些杰出的数学家习惯通过视觉影像建立数学概念,将数字看作形状,而不是代表数量,一些阿斯伯格综合征儿童的视觉推理和想象力也非常好。研究历史我们会发现...

  为什么有很多阿斯伯格综合征数学家呢?精神分析和心理学家给出了答案。


  某些阿斯伯格综合征儿童对数学的特殊兴趣和能力,可以通过他们的认知能力特征来说明。一些杰出的数学家习惯通过视觉影像建立数学概念,将数字看作形状,而不是代表数量,一些阿斯伯格综合征儿童的视觉推理和想象力也非常好。研究历史我们会发现,某些伟大数学家的人格特征类似阿斯伯格综合征的特征。


  马克·费舍尔是一位数学天分很高的阿斯伯格综合征人士,他拥有数学硕士学位,曾经在书中这样描述自己的愉悦感受:“数学这门学问,充满了微小的细节和令人神往的东西,渴望能被人类智慧发现。这门学科的自然特征吸引了大量擅长关注细节的人,也包括自闭症人士。”


  某些能解出复杂数学题的阿斯伯格综合征儿童,可能无法说出自己是怎样得到得答案。汉斯・阿斯伯格医生提到自己诊断过的一个孩子时曾说:“我没有办法用嘴巴说,只能用脑子想。”如果孩子可以正确回答数学题,但是无法说出解题的思考过程,老师可能会感到困惑,甚至怀疑测验的结果,因为这些孩子无法清楚的表明自己的解题思路。


  为什么有很多阿斯伯格综合征数学家呢?阿斯伯格综合征儿童另一个学习特征是强烈追求确定的答案,如果某个问题的正确答案不止一个,无论儿童还是成人都会感到不舒服。在学校,他们喜欢有标准答案的科目,比如数学;而不喜欢涉及价值判断的科目,比如英国文学。他们习惯于将数字可视化,并寻求确定性,这两个因素可以解释为什么许多阿斯伯格综合征人士具有数学天赋。


  尽管有许多阿斯伯格综合征数学家,但也有些阿斯伯格综合征儿童理解最基本的数学概念都有困难,可以用“运算障碍”来描述这个问题。就像阅读障碍会影响到阅读能力,孩子要是有运算障碍,就必须接受完整的评估,来了解他们建立数学技能所必要的认知能力。他们的问题不在于如何算出一个简单的数学题,或背诵乘法口诀,而是如何将数学知识运用到日常生活上。我们必须找出确定的原因和解决方法,而不仅是提供常规补课计划,希望他们能建立和学会运用数学概念。


  为什么有很多阿斯伯格综合征数学家呢?以上就是西安康宁心理医院为您整理的答案。


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