儿童自闭症的评估流程如下：

　　一、转介

　　由家长或教师转介个案到专门的诊断机构。根据教师、家长或其他有关人员的观察和学业考核的结果，将被怀疑为自闭症的儿童送往专门的诊断机构，请求进一步的鉴定和诊断。通常来说，中度以上自闭症儿童在学龄前由家长或医生就容易发现，而轻度自闭症儿童则往往要到入学后，由于出现很多自闭症的症状，才能由教师发现。因为这类孩子仅仅从他们的外表和行为表现上很难判断。

　　二、筛选

　　筛选是在各领域对个案的状况做出初步判断的种快速、经济的方法，由专科医师或专门的诊断人员进行。在筛选阶段不能正式确认自闭症，筛选的结论只能是这个个案不是自闭症，在正式判断前还需做进一步的评估。这一阶段的工作包括3个方面：

　　1、检查被筛选出的孩子的出生史、成长发育史、病史和有关文字记录；

　　2、和有关教师、家长、看护人员等进行谈话，了解孩子各方面的实际表现；

　　3、观察孩子的日常行为表现，看看他的适应性行为水平。如果通过实地观察和一般性测试，发现被筛选出的孩子不存在自闭症的症状，那么，评估过程到此结束。如果自闭症的症状被肯定，则进入下一个步骤。

　　三、临床评估

　　专科医师将疑似自闭症儿童进一步转介到门诊，由专业人员对孩子进行诊断性测验。这种评估应包括神经检查、言语语言评估、听力检查、智力测验、社会适应能力检查等，这是临床评估的一个重要方面。通过综合评定，以确定孩子是否患有自闭症，如果是，应确定自闭症的性质和程度。

　　四、专业团队评估

　　专业团队由心理专家、语言治疗师、社工师、职能治疗师、物理治疗师、特殊教育老师等组成。对诊断出的自闭症儿童身心各方面发展的实际状况进行各种诊断性测验，包括各种智力测验和适应性行为测验等，以便提供合适而有效的个别化教学方案。

　　五、决策

　　由教师、家长、心理学工作者、社会工作者和其他有关人员参加的决策会议，确认评估的合法性、公正性，解释和分析评估的结果，评估自闭症儿童的特殊需要，做出教育安置决定，并制订出具体的教育和训练方案。

　　自闭症儿童的评估工作是一项严肃和复杂的工作，不但要求诊断人员有熟练的专业技能，还要求有科学的态度和高度的责任心。因为不适当或不正确的评估无益于孩子的教育与训练，所以评估工作必须严格按程序进行。

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