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轻度自闭症孩子要上学了，许多家长都纠结于一点：要不要跟老师说孩子有自闭症，该怎么跟老师说？讨论这个问题的前提是：这个轻度自闭症孩子的能力足够参与融合教育。他至少要能生活自理、能遵照基本社会规定参与集体学习、不会严重影响正常课堂秩序（要以医生评估报告为准）。那么问题来了：轻度自闭症孩子能进 [阅读全文]
轻度自闭症长大后工作怎么办？需要家人、雇主和政府多方共同努力。首先，要安排一个完整的评估，了解轻度自闭症患者的专业能力和经验，包括认知能力、人格特征、动机、兴趣和人际关系技巧。现在已经有专门为轻度自闭症青少年和成人设计的职业手册，以确定他们工作能力的优缺点，并帮助他们解决在过去工作中遇到的问 [阅读全文]
注意力涣散是自闭症儿童的显著表现，严重影响了孩子的学习和生活。那么，自闭症儿童注意力涣散怎么办呢？自闭症儿童的注意力涣散，注意力集中时保持的时间较短暂，主要表现为：走神、发呆、扭动身体、随意跑动蹦跳、玩手指等现象。自闭症儿童的注意力涣散是一个普遍的问题，注意力的提高又是一个长期而又困难的过程 [阅读全文]
下面是十个自闭症儿童注意力训练的小游戏方法，家长朋友们可以在家采用，提高自闭症儿童的注意力：1、给彩笔找帽子利用孩子不用的彩笔，把笔帽和彩笔分别摆放或者扣错，让自闭症儿童快速找到相应的彩笔的笔帽。用这种方法来训练孩子的视觉找寻能力。2、找不同找两幅极其相似的图，让自闭症儿童找出两幅 [阅读全文]
如何提高自闭症孩子的持续注视能力？针对不同的孩子有不同的训练方法：一、视觉飘游、没有目标性的自闭症孩子1、提高认知、理解、模仿能力，培养兴趣，激发互动动机2、通过夸张的动作、声音（声调变化）、表情吸引自闭症孩子3、把无意注意转变为有意注意（让孩子被关注）；对别人的语言、动作、表情有反 [阅读全文]
自闭症儿童只有能与人目光对视，才能学习各项技能。下面是两种自闭症儿童目光对视训练方法。自闭症儿童目光对视训练方法之一：家长或老师发出指令：“看……”，然后及时将双手挡在自闭症儿童眼睛的左右两边，用手挡住孩子眼睛的余光（但不要和孩子发生身体接触），让孩子朝大人期望的方向看。孩子做出正确反应 [阅读全文]
自闭症儿童在学习中最突出的问题，是注意力短暂、易分散。注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天教育有关。因此，我们要通过干预训练来改善自闭症儿童的注意力。一、培养关注周围世界的行为习惯要想改变自闭症儿童“视而不见”“听而不闻”的行为习惯，就要引导孩子去听、去看、去触摸周围的世界， [阅读全文]
阿斯伯格综合征患者会逐渐建立起一个有关社交经验和社会规则的自我心灵图书馆。这个过程就像是学习一门外语，怎样去面对除了发音规则和语法以外的所有问题。有些阿斯伯格综合征人士认为，社交谈话就像是在运用一种完全不同的语言，他们没有翻译，也没有人向他们解释一切。阿斯伯格综合征预后容易融入社会吗？我们可 [阅读全文]
一个普通孩子面对父母的阿斯伯格综合征，会有什么反应？每个孩子都有特定的个人应对方式。孩子有时感觉阿斯伯格综合征父母无视他的存在，或认为他很烦人，很多孩子感觉他们被剥夺了正常孩子所期待或需要的接纳、安全、鼓励和爱。有个女孩提到，她从来没有感觉到阿斯伯格综合征父亲表达的爱，即使父亲能表现关爱，通常也 [阅读全文]
为什么有很多阿斯伯格综合征数学家呢？精神分析和心理学家给出了答案。某些阿斯伯格综合征儿童对数学的特殊兴趣和能力，可以通过他们的认知能力特征来说明。一些杰出的数学家习惯通过视觉影像建立数学概念，将数字看作形状，而不是代表数量，一些阿斯伯格综合征儿童的视觉推理和想象力也非常好。研究历史我们会发现 [阅读全文]
